CUENTO.

Erase Juan Diego

Erase una vez un adolescente llamado Juan Diego, el era hijo de Diana Vargas y Diego Gonzáles juntos dueños del colegio C.D.I (Compromiso, Dedicación e Integridad), ellos se interesaban demasiado por la educación de todos los alumnos que conformaban la institución excepto por la de su hijo, debido a que nunca tenían tiempo para dedicárselo, por esta razón y con el pasar del tiempo Juan tenia muchos problemas en todas las áreas de su vida: era rebelde, irreverente, irresponsable y agresivo.

El nunca se daba cuenta de los daños que causaba a todas las personas que estaban a su alrededor, se acostumbro a crecer solo y a pensar únicamente en su beneficio.
Un día el joven caminaba por la calle y vio de lejos una muchachita muy hermosa, la cual lo impacto, el se apresuro a acercársele y preguntarle su nombre, ella lo observo y le dijo : “me llamo Natalia”, era la primera vez que Juan sentía una sensación tan maravillosa, pero prefirió disimularla y siguieron entablando una larga conversación, parecía que eran como el agua y el aceite , ella una adolescente responsable, carismática y muy juiciosa y el su polo opuesto, al parecer Cupido los había flechado sin importarle las diferencias.

Poco a poco el iba moldeando su carácter, todo gracias a Natalia, esa amiga que comenzó a enseñarle valores, simplemente con el cariño y consejos que le brindaba. En una ocasión ella le comento que se había sentido un poco enferma y fue al medico, el cual le ordeno algunos exámenes ya que sus síntomas eran un tanto extraños, la joven no se preocupo en ese momento, pero al transcurrir los días ella empeoraba, su amigo sentía un dolor intenso, siempre estuvo con ella hasta el momento que le confirmaron que padecía de una terrible enfermedad y era terminal. Juan un chico siempre fuerte se desplomo y sintió desfallecer, tomo la decisión de ocultar el gran amor que sentía por ella y simplemente dedicarse a apoyarla, cuidarla y aprender todas las cosas bellas que ella le podía enseñar, se volvieron más que amigos, cómplices. Hasta el día en que ella murió. Solo faltaban 2 meses para que ese chico que se convirtió en un ser recto, cumplido y de grandes sentimientos, culminara sus estudios.

El día de su grado tuvo una revelación de Natalia la cual le explico que su misión había sido orientarlo y guiarlo para que él pudiera llegar a ser un gran hombre. El comenzó a cuestionarse y pensar a que se refería su amiga, se sentía desconcertado y no sabía que seria de su futuro sin ella. Pero luego de un tiempo cuando comenzó a buscar que estudiar, encontró una pagina de Internet donde describían el perfil de jóvenes emprendedores, autónomos, responsables, con habilidades y aptitudes competentes, con los cuales el se identifico, entonces siguió leyendo y se dio cuenta de los requerimientos que necesitaba para entrar a esa prestigiosa institución llamada SENA: con la que el se comprometería a adoptar una conducta correcta en cada uno de los momentos, sobresaliendo por su liderazgo positivo, por su responsabilidad y solidaridad con toda la comunidad; demostrando los valores y principios infundados, no dudo ni un momento y se matriculo. Cuando termino su carrera técnica comprendió la orientación y el propósito que había tenido Natalia en su vida, quedando no solo agradecido con ella sino también con la formación inculcada en el SENA.

ACTIVIDAD 3: MI SENA

PREGUNTAS:
1. ¿Cómo se llama el fundador del Sena?
a. Francis Blanchard
b. Rodolfo Martínez
c. Gustavo Rojas Pinilla
d. Raúl Tono
2. No hace parte del aprendizaje autónomo:
a. Posponer las tareas
b. Responsabilidad
c. Analizar
d. Generar ideas
3. Sinónimo de competencia:
a. Rivalidad
b. Compromiso
c. Deshonestidad
d. Habilidad
4. No forma parte de la mesa sectorial:
a. Agricultura
b. Turismo
c. Culinaria
d. Logística

ENSAYO:

EL APRENDIZAJE AUTONOMO, UN ESTILO DE VIDA.



El aprendizaje autónomo es un proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que considere pertinentes para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. Este es fundamental ya que desarrolla en las personas que lo utilizan capacidades como la planificación, supervisión y evaluación de todos los procesos de su aprendizaje diferenciando lo bueno de lo malo y lo verdadero de lo falso, construyendo así un aprendizaje autónomo tanto moral como intelectual, generando habilidades para desempeñarse en contextos determinados con la costumbre de actuar de manera voluntaria y eficaz.

La persona que alcanza la autonomía, lo logra porque es capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta diversos puntos de vista, se gobierna a sí misma y es menos gobernado por los demás, buscando siempre tomar las decisiones apropiadas con el fin de un beneficio propio o común, con la meta de fundamentar sus propios razonamientos y puntos de vista, realizando concertaciones y soluciones a todas las situaciones que se presenten. Como lo dice (Bornas;1994:13 )“la persona autónoma es aquella cuyo sistema de autorregulación funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean”

El constante cambio de la vida nos lleva a un nuevo aprendizaje por medio del análisis, la generación de ideas, la toma de decisiones que van relacionadas con la solución de problemas y la búsqueda de información para poder establecer los niveles de logro de los objetivos que se planteen, generando la independencia de asumir con responsabilidad la planificación y la dirección del curso, llegando a la auto dirección y a la base de la autonomía como lo es aprender a aprender.

En conclusión el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje como lo son: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, comentarios, resúmenes, ensayos, entre muchos otros, para lograr el objetivo o meta deseada. Esta autonomía debe ser el fin último de la educación.

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ACTIVIDAD 2: CONTEXTO SOCIAL Y PRODUCTIVO DE MI PAIS

PREGUNTAS:

Globalización:
1. ¿Cuál considera que es la mayor desventaja del proceso de globalización?2. ¿Por qué la globalización es considerada una teoría del desarrollo?

Cadenas productivas:
1. ¿Qué importancia tienen las cadenas productivas?
2. ¿Por qué las cadenas productivas involucran el concepto de competitividad?

Agremiaciones:
1. ¿Cómo se denomina al gremio que agrupa pequeñas y grandes empresas?
2. ¿En qué se beneficia el gremio empresarial con el TLC?

Emprendimiento:
1. ¿Cómo definiría usted una cultura emprendedora?

2. ¿En qué consiste ser emprendedor?

RESUMENES:

LA GLOBALIZACION:
La globalización es una teoría entre cuyos fines se encuentra la interpretación de los eventos que actualmente tienen lugar en los campos del desarrollo, la economía mundial, los escenarios sociales y las influencias culturales y políticas.
Es un conjunto de propuestas teóricas que subrayan especialmente dos grandes tendencias:
(a) los sistemas de comunicación mundial.
(b) las condiciones económicas, especialmente aquellas relacionadas con la movilidad de los recursos financieros y comerciales.
A través del proceso de globalización, uno de los supuestos esenciales es que cada vez más naciones están dependiendo de condiciones integradas de comunicación, el sistema financiero internacional y de comercio. Por lo tanto, se tiende a generar un escenario de mayor intercomunicación entre los centros de poder mundial y sus transacciones comerciales.
También se puede describir como un proceso que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, más allá de fronteras, barreras arancelarias, diferencias étnicas, credos religiosos, ideologías políticas y condiciones socio-económicas o culturales. Surge como consecuencia de la internacionalización cada vez más acentuada de los procesos económicos, los conflictos sociales y los fenómenos político-culturales.
La premisa fundamental de la globalización es que existe un mayor grado de integración dentro y entre las sociedades, el cual juega un papel de primer orden en los cambios económicos y sociales que están teniendo lugar. Este fundamento es ampliamente aceptado. Sin embargo, en lo que se tiene menos consenso es respecto a los mecanismos y principios que rigen esos cambios.
En términos generales la globalización tiene dos significados principales:
Como un fenómeno, implica que existe cada vez más un mayor grado de interdependencia entre las diferentes regiones y países del mundo, en particular en las áreas de relaciones comerciales, financieras y de comunicación
Como una teoría del desarrollo, uno de sus postulados esenciales es que un mayor nivel de integración está teniendo lugar entre las diferentes regiones del mundo, y que ese nivel de integración está afectando las condiciones sociales y económicas de los países. Los niveles de mayor integración que son mencionados por la globalización tienen mayor evidencia en las relaciones comerciales, de flujos financieros, de turismo y de comunicaciones. En este sentido, la aproximación teórica de la globalización toma elementos abordados por las teorías de los sistemas mundiales. No obstante, una de las características particulares de la globalización, es su énfasis en los elementos de comunicación y aspectos culturales.

CADENAS PRODUCTIVAS:
Eslabón y Cadena
El eslabón o familia de productos: Es la unidad de análisis de los perfiles y corresponde a un conjunto de productos relativamente homogéneos en cuanto a sus características técnicas de producción: materias primas comunes, usos finales o intermedios comunes y tecnologías productivas similares.

La cadena productiva: Es el conjunto de eslabones vinculados entre sí por relaciones de tipo proveedor-cliente-proveedor. Vista en su conjunto, una cadena productiva comprende desde los bienes primarios, su transformación en bienes intermedios, otros bienes intermedios originados en una cadena productiva diferente, hasta los bienes finales.
Las tendencias de la economía mundial y las estrategias empresariales regionales más reconocidas, enseñan que la promoción de las cadenas productivas es trascendental para mejorar la productividad y la competitividad, especialmente en economías en donde predomina la micro, pequeña y mediana empresa.
En Colombia, el análisis industrial tradicionalmente utiliza la información agregada disponible de la Encuesta Anual Manufacturera.
Una forma alternativa de análisis propone el estudio a partir de los eslabones que componen una cadena productiva, desde la extracción o producción primaria, hasta la producción de bienes de consumo final.
Un ejemplo de cadena productiva lo constituye la Cadena de Textiles-confecciones que incluye desde la producción de algodón, su procesamiento, la fabricación de hilados y tejidos, y por último la confección de prendas de vestir que representan el eslabón final de la cadena.
Cada una de las etapas de transformación del producto puede ser vista como un eslabón en la cadena productiva y en cada uno de éstos se expresan los determinantes del desempeño de toda la cadena.
Esta visión involucra el concepto de competitividad, entendida como capacidad para penetrar nuevos mercados o ampliar la participación en mercados existentes, gracias a efectivas ventajas que se expresan a través de costos de producción más bajos que el de los competidores, mejor calidad o mayor diferenciación de producto. Entendida así, la competitividad de una empresa o conjunto de empresas no depende exclusivamente de sí misma, sino de las condiciones propias y del entorno de los eslabones ubicados atrás y adelante en la cadena productiva: de los encadenamientos que establece para producir y participar en el mercado.

Desde el punto de vista de la institucionalidad pública regional, la promoción y organización de las cadenas productivas, debe obedecer a una política integral de desarrollo económico regional que priorice criterios en función de aquellas cadenas que tengan mayor crecimiento, exportación y potencial exportador, contribución al valor agregado industrial y generación de empleo regional.
Este grupo de gestión, con base en los anteriores criterios y el perfil económico de la región Bogotá-Cundinamarca, seleccionó 17 apuestas productivas correspondientes a 6 cadenas agroindustriales, 4 de servicios y 7 de industria. Así mismo, se identificaron 3 sectores promisorios.
Agroindustria: flores, frutales exportables, hierbas aromáticas y medicinales, hortalizas, lácteos con valor agregado, productos alimenticios procesados
Servicios: turismo, salud de alta complejidad, informática, telecomunicaciones y desarrollo de software, empresariales y profesionales
Industria: textiles y confecciones, productos químicos y plástico
Otros productos químicos: cosméticos, productos de aseo, farmacéuticos y agroquímicos, papel, imprenta, editoriales y artes gráficas, automotor y autopartes, bebidas, material de construcción, cerámica y vidrio.

LAS AGREMIACIONES O ASOCIACIONES RELACIONADAS CON SU ESPECIALIDAD:
Una agremiación es una asociación de personas neturales o jurídicas que tienen una misma profesión o se especializan en una determinada rama de la industria o comercio. Se crean con el fin de defender sus intereses frente al Estado, la comunidad y otros gremios.

-74 proyectos de cooperación en el marco del TLC
La aprobación, en el curso de la negociación del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos (TLC), de 74 proyectos de cooperación para apoyar al sector productivo nacional y elevar los estándares de competitividad, fue una de las ganancias obtenidas por el país.
• Al entrar en vigencia el tratado Colombia podrá acceder a un mercado potencial de US$350 mil millones, de compras públicas
Bogotá, 8 de marzo de 2007.- Así lo indicó el Ministro de Comercio, Industria y Turismo, Luis Guillermo Plata, al introducir los temas tratados hoy en el marco de los debates que se adelantan en el Congreso de la República, de cara al análisis y ratificación del tratado.
Tales proyectos de cooperación buscan el fortalecimiento de la capacidad comercial del país, así como preparar a la industria nacional de todos lo sectores, para asumir los retos y oportunidades del tratado. Buscan, además, aumentar las exportaciones de bienes y servicios, e incrementar el valor agregado de las mismas.
Así, hay proyectos encaminados a la transformación productiva, a la formalización de la economía, a la composición de un stock financiero eficiente, a la competitividad, y hacia la consolidación de la inversión tanto foránea, como nacional, por citar algunos.
Dentro de la exposición del tema, Germán Sanz, negociador, citó como ejemplo que en el caso de algunos de los proyectos del sector agropecuario, hay avances importantes encaminados a fortalecer el sistema sanitario del país, que contienen elementos normativos y prácticos, para ser tenidos en cuenta no solo por las agremiaciones del sector, sino por los productores y por agencias gubernamentales como el ICA y el Invima.
Otro tema de análisis en el día hoy, fue expuesto por el gremio que agrupa a las pequeñas y medianas empresas, Acopi, en cabeza de su presidente Juan Alfredo Pinto, quien planteó en el debate, pleno respaldo al Tratado. “Las micro, pequeñas y medianas empresas, que generan más del 50 por ciento del empleo nacional, encuentran en el TLC grandes beneficios, pues gracias a éste, tienen el acceso garantizado de sus productos al mercado estadounidense, ya que los 550 bienes con mayor potencialidad, obtendrán desgravación inmediata, a la puesta en vigencia del tratado”, dijo.
Pinto precisó, de otro lado, que gracias al TLC las pymes tendrán acceso libre a materias primas básicas para su producción, así como a maquinarias remanufacturadas de alto desempeño para fortalecer su capacidad de fabricación.
En cuanto el tema de servicios transfronterizos el Ministro Plata destacó que el TLC estableció mecanismos para evitar que haya distorsiones o trato discriminatorio en el comercio de servicios, así como la transparencia para todos los proveedores. “Colombia mantiene su facultad para regular sus diferentes sectores de servicios. Por ejemplo, en sectores como educación, salud, cultura y servicios públicos, el país mantendrá la legislación vigente, o podrá generar en el futuro una nueva, a su total discreción”, anotó.
El TLC abre, adicionalmente, oportunidades para los servicios profesionales de Colombia en el mercado estadounidense, en disciplinas como las ingenierías, arquitectura, medicina, contaduría, odontología, servicios legales y paramédicos, entre otros.
Finalmente, en torno al tema de contratación pública, otro de los evaluados hoy en el Congreso, el Ministro Plata precisó que el TLC abre las puertas al país para ingresar a un mercado potencial de 350 mil millones de dólares, “lo cual es de gran importancia, pues solo el mercado del estado de Florida se asemeja en tamaño al de Colombia. Hoy, sin el tratado, acceder a éste es imposible”.
Precisó que Colombia podría abastecer alrededor del 15 por ciento de las compras públicas de Estados Unidos en bienes como muebles de oficina, confecciones, material quirúrgico, y procesamiento de datos, entre otros, por cerca de 19 mil millones de dólares.

-EMPRENDIMIENTO: ley 181014 26 Enero 2006- Fomento a la cultura del emprendimiento.

El emprendimiento se define como una manera de pensar y de actuar orientada hacia la creación de riqueza, es decir, es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planeada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.
Un emprendedor es la persona con la capacidad de innovar, entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva.
La empresarialidad es el despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que la rodea; es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ella las competencias empresariales.
La formación para el emprendimiento consiste en la búsqueda del desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro de l sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo. La educación debe incorporar tanto en su formación teórica y practica lo más avanzado de la ciencia y la técnica, para que el estudiante pueda adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, aprendiendo también a actuar como una persona emprendedora.
El objetivo de la ley 181014 es:
Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la constitución y los establecidos en la ley.
Disponer de principios normativos para sentar las bases de una política de Estado y un marco jurídico e institucional promoviendo el emprendimiento y la creación de empresas.
Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema publico y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo.
Crear un vinculo entre el sistema educativo y el sistema productivo nacional mediante la formación de competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales por medio de una cátedra transversal de emprendimiento para implantarla en instituciones educativas, desde educación preescolar hasta educación media, con el fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.
Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas innovadoras, generando para ellas condiciones de competencia en igualdad de condiciones, expandiendo la base productiva y su capacidad emprendedora, para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de mayor calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial mas equilibrado y autónomo .
Promover y direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través de procesos de creación de empresas competentes, articuladas con las cadenas y clusters productivos reales relevantes para la región y con un alto nivel de planeación y visión a largo plazo.
Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial.
Los principios por los cuales se rige toda actividad de emprendimiento son:
Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia, a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y el estimulo a la investigación y aprendizaje permanente.
Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social.
Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad.
Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
El sistema de información y orientación profesional consiste en que el Ministerio de Educación, el SENA, el ICFES, COLCIENCIAS y el sector productivo en conjunto realizaran el Sistema de Información y Orientación profesional, ocupacional e investigativa, que contribuirá a la racionalización en la formación del recurso humano, según los requerimientos del desarrollo nacional y regional.El SENA coordinara a través de las redes para el emprendimiento y del Fondo Emprender y sus entidades adscritas, planes y programas para la Formación de Formadores orientados al desarrollo de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los principios establecidos en esta ley.

ACTIVIDAD 1: MI PAIS

CRUCIGRAMA

CLAVES:
1. Rama del poder público conformada por el Gobierno.
2. Característica del Estado Colombiano.
3. Organismo de Control Nacional.
4. Derecho de todo ciudadano
5. Ministerio que protege la soberanía Nacional.
6. Entidad que financia la Educación Superior.
7. Educación cursada entre los 3 y 5 años de edad
8. Garantiza la autonomía universitaria.
9. Conjunto de grados en la educación básica.
10. Principal entidad de control de la economía del país
11. Persona que tiene derechos y deberes en el lugar que habita
12. Organizaciones administrativas en cuya cabeza se encuentra un ministro
13. Una de las entidades educativas que infunde la educación profesional integral.

SEMANA DE INSTITUCIONALIDAD GLOBAL

INDUCCION.

ACTIVIDAD 0: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

COMUNIDAD EDUCATIVA “ senavirtual.edu.co”
· Formación en ambientes virtuales de aprendizaje:
- Educación a distancia: Las Universidades virtuales han surgido en grupos académicos que tienen diferentes antecedentes y tradiciones académicas, lo que ha dado lugar a nombres como: Educación en línea, Educación por Comunicación Mediada por Computadora (CMC), Videoconferencia (por computadora), Universidad Global, Educación mediante Tecnologías de la Información, Universidad Virtual y Educación en el Ciberespacio. La mayoría de estos nombres provienen de las unidades de educación a distancia y de los grupos de tecnología de la educación. La denominación de Universidad Virtual o educación virtual es un concepto surgido de los educadores a distancia y es el más popular en la actualidad; otro término que se utiliza es la palabra "telemática". La primera, palabra "tele" significa que la acción que se realiza es a distancia. La segunda, "mática", igualmente de origen griego, proviene de la palabra "mathisis" que significa educación, aprendizaje etc. El término "telemática" contiene el aspecto que la responsabilidad del aprendizaje es del alumno, esto implica una relación más independiente.
- En conclusión educación a distancia esta relacionada con el factor “lejos”, es decir no hay una relación directa o cara a cara, ya que los alumnos están separados tanto en hora como en espacio con los docentes, pero si por medios que están a disposición, como lo es la Internet.

- Enfoque del Modelo Educativo: La educación a distancia o educación abierta refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar, pero existiendo siempre un beneficio desde el inicio del proceso educativo.
- El enfoque centrado en el alumno es aquél donde el alumno es el RESPONSABLE de su proceso de aprendizaje; el alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.
- Un modelo educativo centrado en los grupos colaborativos es aquél en donde los alumnos realizan actividades con otros compañeros y así entre ellos, construyen diferentes experiencias de aprendizaje que enriquecen los contenidos y el desarrollo de distintas habilidades, por ejemplo, uso de las tecnologías, trabajo en equipo, discusión de ideas, síntesis y análisis, juicio crítico, entre otras. Este modelo, requiere una rigurosa planeación por parte del profesor/equipo docente de cada curso. Esta planeación se elabora un semestre anterior a cuando el curso se ofrece. Los profesores y la UV organizan su curso previamente y durante el periodo de estudio, nos servirá como guía.

- Perfil del Alumno y del Profesor: El rol del alumno es diferente al de la educación tradicional, ya que interactúa con los contenidos mediante tecnologías de vanguardia, trabaja en equipo con otros compañeros de otros lugares (nacionales o internacionales), es más activo en preguntas y obtención de ayuda, y lo más importante: "Tiene más responsabilidad sobre su propio aprendizaje".
- En general, esta modalidad educativa permitirá situarnos en un rol activo de aprendizaje; tomar decisiones sobre el proceso a seguir, según el ritmo e interés; aprender a aprender; incrementar y mejorar los conocimientos al integrar la presentación a través de múltiples medios coordinados.
- Es importante resaltar que también el rol del profesor cambia. El profesor en la Universidad Virtual es un diseñador y facilitador de ambientes de aprendizaje; es un asesor. No es sólo un profesor expositor. Desde esta perspectiva, el profesor también es aprendiz. Es el experto en contenidos, pero no es su responsabilidad el exponerlos como en los cursos de modelo presencial. El rol del profesor tutor o consultor es el de orientar y facilitar individualmente el aprendizaje, guiando al estudiante en el manejo del material que debe conocer, induciéndolo a la reflexión, crítica y profundización de lo aprendido. A pesar de que su función aparentemente desaparece frente a los materiales multimediales de la educación a distancia, juega un papel importante como asesor y consejero en cuanto a las técnicas de estudio, la resolución de consultas y otras dificultades de aprendizaje que puedan presentar los estudiantes. También es responsabilidad del profesor la corrección rápida y eficiente de las actividades, evaluando los logros que cada alumno obtiene. En base a estas evaluaciones, puede rectificar parcialmente el desarrollo de lo planificado, introduciendo nuevos materiales de estudio que refuercen aspectos que aparezcan poco asimilados.

-Ventajas y Desventajas:

-VENTAJAS: El beneficio más evidente de la educación virtual reside en que brinda a estudiantes y profesores mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos.). Algunas de las ventajas de la formación a distancia desde el aspecto de educación virtual son:
- Supera los límites del aula.
- Evitan desplazamientos de los usuarios.
- Permite un uso flexible del tiempo.
- Existe una gran flexibilidad de tiempo dedicado a la formación por parte del alumno.
- Existe la componente formativa de la mejora de los procesos de autocontrol personal.
- Promueve la autonomía de los participantes.
- Permite adaptarse al modo de aprender de cada alumno.
- Emplea una diversidad de medios y recursos.
- No desvincula a las personas de su ámbito laboral o familiar
- Al organizar la enseñanza en equipos se obliga al trabajo contrastado y crítico, y al ejercicio del mismo desde posturas interdisciplinarias.
- Fomenta la conciencia de la comunidad profesional, en la que confluyen ideas, experiencias y prácticas entre unos y otros.
- Posibilita la investigación en los procesos de gestión institucional, permitiendo conocer y reflexionar en la acción.
- Estimula la creatividad para la resolución de situaciones institucionales al compartir experiencias y paradigmas diferentes.
- Se constituye como una modalidad de trabajo basada en la formación permanente de los equipos de conducción.
- Facilita la democratización y descentralización de la capacitación favoreciendo así la integración del dispositivo en igualdad de condiciones para todos los actores de las Gestiones Institucionales.
- Permite la incorporación de las instituciones provinciales en un mismo marco de discurso que el resto del país
- Posibilita la creación de redes interinstitucionales de manera formal.
- Dentro de la diversidad de instituciones, crea un espacio para la gestión autónoma y única trabajando sobre los mismos principios
- Desarrollar una cultura computacional amplia.
- Enriquecer tu aprendizaje con la convivencia electrónica de compañeros de otros países.
- Desarrollar un pensamiento creativo y constructivo.
- Adquirir un criterio más rico y tolerante ante la diversidad cultural.
- Acceder a programas académicos de alto nivel.
- Interactuar con destacados académicos.
- Intercambiar experiencias con alumnos dispersos geográficamente
- Usar tecnología de vanguardia.

- DESVENTAJAS: También existen inconvenientes que hay que procurar subsanar antes de iniciar las actividades de formación a distancia, tales como:
- Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
- Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados.
- El alumno puede no planificar correctamente su formación debido a que trabaja aisladamente.

· SENA Autodiagnóstico:

Consideraciones Técnicas

Nivel de confort con computadores
1. ¿Puede usted ejecutar las aplicaciones que requiere usar en un computador? (esto debe incluir toda aplicación específica que pueda ser requerida como parte del curso)
R = Si
2. ¿Puede usted crear, guardar, y administrar archivos en su computador?
R = Si
3. ¿Sabe usted como instalar programas en su computador? Acceso a Internet.
R = Si
4. ¿Puede usted acceder a correo en Internet y la red mundial regularmente (WWW)?
R = Si
5. Si no posee un computador personal, ¿puede usted obtener acceso a Internet por lo menos tres veces por semana?
R = Si

Habilidades de manejo de Internet

6. ¿Sabe usted enviar y recibir mensajes de correo electrónico?
R = Si
7. ¿Sabe usted como adjuntar un archivo a un correo electrónico?
R = Si

8. ¿Sabe usted como “copiar” y “pegar” texto desde un procesador de palabras en un mensaje de correo electrónico o un nuevo archivo?
R = Si
9. ¿Sabe usted como descargar/abrir un archivo adjunto a un mensaje de correo electrónico que reciba?
R = Si
10. ¿Dispone usted de capacidades multimediales en el computador que usará?
R = Si

Consideraciones de estilo y hábitos de estudio

11. ¿Se mantiene usted en un trabajo particular sin tener supervisión directa (o trabaja usted mejor cuando alguien esta ahí para ayudarle a mantenerse concentrado(a))?
R = Si
12. ¿Puede usted priorizar su propia carga de trabajo (o usted tiende a dejar sus actividades para desarrollarlas “después”)?
R = Si
13. ¿Aprende usted mejor leyendo textos y desarrollando actividades (o usted aprende mejor con presentaciones visuales o habladas)?
R = Si
14. ¿Disfruta usted aprendiendo nuevas habilidades computacionales o tecnológicas (o le causa ansiedad el tener que aprender nuevas habilidades computacionales o tecnológicas)?
R = Si
15. ¿Usualmente usted comprende instrucciones escritas (o el tener una explicación adicional le significa una gran diferencia para usted)?
R = Si
16. ¿Planea usted disponer del tiempo suficiente en su horario para su curso en Ambientes Virtuales como lo tendría para un curso tradicional en un aula de clases (porque la carga de trabajo y el tiempo que comprometa será el mismo)?
R = Si
17. ¿Es usted capaz de evaluar su propio progreso (o necesita la retroalimentación inmediata del docente)?
R = Si


-COMUNIDAD EDUCATIVA: “misena.edu.co”.
Los invito a todos a ser parte de la comunidad educativa de mi sena. Mi correo es xiomy_c@misena.edu.co para que compartamos nuestra información.

-BIBLIOTECA VIRTUAL:
El Sistema de Bibliotecas SENA permite que los usuarios accedan y utilicen los recursos de información disponibles en las 17 bibliotecas ubicadas en:Medellín, Barranquilla, Bucaramanga, Pereira, Cali y 12 Bibliotecas SENA de la Regional Distrito capital.
Gradualmente se incluirán
· Registros de otras bibliotecas del SENA
· Documentos digitales de autoría SENA
· Vínculos a catálogos y bases de datos de otras bibliotecas y sitios de interés.

MISIÓN: El Sistema de Bibliotecas SENA contribuye al desarrollo efectivo de la Formación Profesional Integral en un ambiente de estímulo a la creatividad y a la innovación. Así mismo, apoya el mejoramiento continuo de los procesos productivos, mediante la prestación oportuna y flexible de servicios de información

En nuestra biblioteca podrá disfrutar de los servicios de: préstamo externo, consulta en sala y préstamo ínter bibliotecario.

"El SENA como entidad de conocimiento para todos los colombianos, conlleva a destacar la importancia de la información como un aspecto significativo de la actividad humana, de la generación de nuevos conocimientos y del desarrollo de la sociedad."
Las Bibliotecas SENA son de acceso público y tienen presencia nacional en los 114 Centros de Formación Profesional, ofreciendo el acceso a la información por medios físicos o digitales a través de la Web.

- PARQUE TECNOLOGICO: TECNOPARQUE (www.tecnoparquecolombia.org).
Es un espacio que ofrece a todos los emprendedores de Colombia las herramientas y la asesoría necesaria para desarrollar proyectos de base tecnológica.
Va dirigido a todos los colombianos emprendedores o empresarios sin importar la ubicación o condición, pueden acceder a los servicios de tecnoparque:
· Media técnica
· Educación superior
· Emprendedores en general
· Sector público
· SENA
· Ubicación: actualmente cuentan con dos sedes apoyadas en el portal de Internet (www.tecnoparquecolombia.org) y el apoyo de los diferentes regionales del SENA a nivel nacional.
Sede Bogotá: calle 54 n° 10 - 39

COMENTARIO: Realmente me parece muy interesante el servicio y apoyo que ofrece tecnoparque a todos los jóvenes colombianos, ya que para muchos de ellos el hecho de llevar a cabo sus ideas empresariales es casi una utopía. Gracias a este proyecto se les permite generar proyectos innovadores y creativos, desarrollando sus negocios, brindándoles todos los equipos, herramientas, asesorías profesionales y materiales que soliciten. Buscando la interacción con la tecnología; contribuyendo a acortar la brecha tecnológica que le impide a la gente enfrentar el reto de crear empresa, como alternativa de autoempleo y de generación de riqueza; apoyando el desarrollo personal y profesional de los estudiantes, egresados, universitarios, profesionales y de los colombianos en general

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ME AGRADA MUCHO QUE ESTES VISITANDO MI BLOG, ESPERO QUE PODAMOS COMPARTIR MUCHAS COSAS CHEVERES Y PASEMOS MOMENTOS DIVERTIDOS.